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为什么学霸觉得预习没用?课前预习重要吗?

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

“课前预习要吗?”在不同的学霸那里可能会得到完全不同的答案:有的人觉得预习是学习的一个必要的环节,而有的人则信誓旦旦地说自己从来不预习。然而这些同学的成绩可能都很不错。

然而,正如有些学霸从来不花大量时间在归纳总结和错题整理上一样,有些学霸也基本不在预习上花时间,那么预习到底有没有用呢?

为什么学霸觉得预习没用?课前预习重要吗?

为什么有的学霸觉得预习没用?

事实上,“预习重要与否”的争论体现了很多人对于学习过程的错误理解:学习的阶段实际上是一个层层深入的过程。

为什么学霸觉得预习没用?课前预习重要吗?

一个完整的学习层次包括:初识→理解→精进→熟练四个阶段。

初识:学习的第一个阶段是框架性地理解知识的主干和结构,了解所学知识的背景知识、在整个知识网络当中的位置、能解释什么概念和问题。

理解:在初识的基础上,懂得知识背后的原理,理清知识之间的脉络,懂得如何运用知识去解决问题,能够掌握特定的解题方法。

精进:在理解知识的基础上,学会迁移运用、举一反三,将所学知识融入到原有的知识体系当中,通过练习提升对知识的理解,基本掌握运用方法。

熟练:在掌握知识的基础上,通过刻意练习总结出出题范式和解题套路,进一步提升思考深度和解题速度,达到熟练运用知识的水平。

事实上,学习的四个阶段反应的恰恰是从被动接受知识到主动运用知识的一个过程。很多人狭隘地认为只有课堂上才是学习新知识的时候,使得学习的过程不完整,学习的效果打折扣。

一些学生觉得预习没有用也没有必要(往往是理科生),往往是因为他们在上课时能够非常迅速地吸收所学知识(往往是数学、物理等学科),从初识到理解的过程非常短暂。此时预习对他们来说反而是多余的,甚至会出现一知半解而影响课堂学习的情况。

那些觉得预习很有必要的学生,多半是因为他们觉得课堂学习的进度略快,内容略多,短暂的课堂学习并不能让他们迅速完成初识到理解的过程,更不用说迁移运用(随之而来的就是作业不会写)。

不仅如此,不同学习阶段实际上并不是割裂的,一个已有的知识可能成为一个新知识的储备知识/背景知识。如果学生存在知识缺漏,并把这个缺漏带到课堂上,无形中增加了新知识吸收和理解的难度。

课前预习、上课听讲、课后复习、刷题与总结使得学生在学习层次上逐渐深入。课前预习扮演的角色就是帮助学生在课前提前了解知识脉络,降低课堂上知识理解难度,同时突出重点难点知识。

并且一些学科的知识体系本身比较宏大,学生无法在一节课的时间内保持相对集中的注意力思维活跃度,则有必要通过课前了解知识框架脉络和重难点。

因此,预习必要与否,实际上取决于学生对知识的理解难易程度。学霸不预习是靠强大的理解能力和吸收新知识的学习能力支撑的,而对某一个科目的学习存在困难的学生则需要通过预习来帮助吸收。

为什么学霸觉得预习没用?课前预习重要吗?

什么是正确的预习 | 课本为主

首先必须明确:除了部分自学能力非常强的学生(尤其是竞赛生),课堂学习的收获是远大于课前预习的。只不过对于一些在课堂上理解新知识较慢的学生来说,需要把初识知识的阶段下放到预习阶段。

为什么学霸觉得预习没用?课前预习重要吗?

总的来讲,预习的程度应该“不浅不深”,应该预习到一个“熟悉内容,大致理解,存在疑问,充满兴趣”的程度。预习阶段应当以课本为主,重点关注以下几个部分的内容:

预备知识(新知识建立在哪些旧知识上)

框架脉络(不同知识点之间的逻辑关系)

重点难点(结合配套练习,但无需动笔)

非常不建议在预习时面面俱到,尤其不要在预习阶段做太多的题。对于化学生物/历史政治等知识体量大、课本信息多的学科,至少应把教材对应内容详细地看一遍。

在预习阶段,不妨看慢一点,看仔细一点,因为这是看书的最好的机会,课堂的学习和课后的复习很可能轻视教材的使用,包括课前背景、书上的小实验和课后的拓展等复习阶段容易忽略的内容。

看书时,可以把理解起来有困难的部分提前做好标记,上课格外注意,因为理解困难的部分往往就是重难点。而一节课40分钟的时间当中,可能老师讲到重难点的时候,注意力已经涣散,提前标注出来可以提醒自己在关键之处集中注意力。

很多学霸都表示,带着问题听课是一种高效的听课方式,也能够帮助后续的理解记忆,或者产生新的思路。这时候预习阶段记录下的问题一旦在课堂上得到解决,留在学生脑中的印象是非常深刻的。

为什么学霸觉得预习没用?课前预习重要吗?

不同学科的预习建议

数学&物理:

针对理解新知识较快的学生,预习可以在上课前快速进行即可,无需花费额外的时间在预习上。 针对理解新知识比较慢的学生,有必要进行一定的课前预习,重点关注三块内容:

章节的背景知识:例如函数变换之前的基本性质,电学之前的力学知识;

重要知识点和公式:包括知识点与原有知识的比较,新公式的推导过程等;

对应知识的课后练习:简单浏览即可(无需动笔),学习时思考知识如何在题目中的迁移运用(避免听得都懂,题目不会做)。

生物&化学:

生物&化学虽然属于理科,但知识相对庞杂,非常强调体系性,考题的重点和难点主要在知识点的综合运用。


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